徐飞:与专业成才相比,更应强调精神成人

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“真正的高水平高等教育,不仅仅是专业成才,更重要的是精神成人。现在‘人才’这个词说得太多,而‘人’本身说得太少。首先应该是有健全人格的人,其次才是人才。”日前,西南交通大学校长徐飞在2018新华网教育论坛的高等教育圆桌论坛上说。

新华网北京11月30日电(薛涛 郭亚丽 王琦)教育是国家大计,也是民生之基。教育要面向未来,面向未来的教育该是什么样?未来的社会需要怎样的人才?30日,新华网邀请教育部相关负责人、全国知名高校、中小学校长、专家学者、国内知名教育机构负责人等在内的大咖汇聚一堂,以“解锁未来”为主题,共同梳理2018年全年教育领域的重大政策、重大变革,探索未来教育发展之势。

“教育教学、立德树人,是一个慢变量、长周期、良心活,它不像科研那样有直截了当的标志性和显示度。”徐飞指出,现在很多高校存在着重科研、轻教学的现象,大学俨然成了科研机构而不是教育场所。

“立德树人,媒体扮演着不可或缺的角色,是记录者、瞭望者,也是参与者、建设者。”新华网董事长、总裁田舒斌受新华社副社长、党组成员刘思扬委托代表新华社、新华网致辞时说,“我们要深刻把握教育发展规律,更好地吸引青年、引导青年、宣传青年,这既是教育工作者努力的方向,也是主流媒体肩负的职责使命。”

“人才培养周期非常长。”徐飞说,“即便这个人成才以后,也不一定完全归功于大学的育人功劳。因为这与个人努力、家庭教育、社会教育以及岗位平台都有着千丝万缕的联系。”因此,他认为,要坚持“四个回归”,即回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想势在必行。学生天经地义要学习,老师天经地义要站讲台,这原来是常识和本分,现在却淡了甚至忘了,以至于学了知识忘了常识,找不到回家的路。

田舒斌表示,长期以来,作为新华社构建网络通讯社的主阵地、主力军,新华网充分发挥主流媒体在教育事业发展中传播平台、舆情智库、桥梁纽带作用,取得了一系列成绩。今天的主题“解锁未来”,既是回望过去的经验总结,也是面向未来的智慧碰撞,希望本届论坛能够凝心聚力、汇集群智,为政策制定建言献策,为教育发展鼓呼发声。

“不能把教书和科研对立起来。”徐飞认为,老师不教学干什么?老师不做科研教什么?只教书不做科研只能算作是教书匠,在科技快速发展的今天,我们要知其然,也要知其所以然,只有教师对自身从事科研有其深刻体验和体悟,其教学才能更具有建设性和启发性。

“关注教师,也就是关注未来。”中国高等教育学会副会长管培俊在致辞中说,“创新驱动说到底是人才驱动。教育质量根本上是教师质量。重教不能不尊师。教师问题的重要性、紧迫性怎么强调也不过分。”管培俊强调,站在新的历史方位上,“今天,我们要更加尊崇教师”,因为教师是教育事业的基础和第一资源,因为教师承担着教书育人的崇高使命,因为尊师重教是中华民族的优秀文化传统。那么,我们该如何尊崇老师?他认为,今后要更加需要各级政府部门通力合作和积极作为,更加需要全社会的支持和呵护,更加需要教师的自尊自爱。

很多学校以提升学生就业能力为本,徐飞说:“但是真正的本科教育更强调精神成人。”他强调,千万不要在“人”和“人才”之间划等号,不要过度强调人才,而忽略人本身。他进一步解释,如果学生的理想信念、道德情操出现了问题,那就会成为社会的毒品、危险品、爆炸品,是一个害群之马,他的人生观、世界观、价值观都会出现问题。

今年以来,围绕全面振兴本科教育,教育部等部门采取了一系列措施,各地高校也纷纷出台新规,严格学业考核,“严进严出”成为共识。教育部高等教育司副司长范海林在演讲中介绍说,当前我们正在以雷霆手段、铁的纪律、坚强意志来治理整顿本科教学秩序,在政策举措上出台了《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》,又称为“新时代高等教育的四十条”,接下来围绕加强质量保障,还将推出三级专业认证体系。“重点还是调动高校积极性,调动老师和学生的积极性。”范海林说,高校层面要做好四件事:一是抓住教学方式转变这个关键;二是利用好信息化建设这个契机;三是建设好课程,打造“金课”,淘汰“水课”;四是扭转评价体系,将评价指标引导到立德树人上来。

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